專項練習
教育學原理
- 教育與教育學
- 教育與社會的發(fā)展
- 教育與人的發(fā)展
- 教育目的
- 學校教育制度
- 學生與教師
- 課程
- 教學
- 教育評價（章）
- 德育（章）
- 班主任與班級管理
- 教育途徑與課外校外教育
- 課堂教學技能
- 其他
教育心理學
- 教育心理學緒論
- 學生心理發(fā)展與教育
- 學習與學習理論
- 學習動機
- 學習遷移
- 知識的學習
- 技能的學習
- 學習策略及其教學
- 問題解決與創(chuàng)造性
- 態(tài)度與品德
- 教學設(shè)計
- 課堂管理
- 心理健康
- 教師心理
- 教學測量與評價
- 其他
普通心理學
- 心理學緒論
- 認知過程
- 情緒、情感與意志
- 個性心理
- 社會心理與行為
- 其他
教育法律法規(guī)
新課程改革
教師職業(yè)道德
- 教師職業(yè)道德概述（概念、特點、內(nèi)容、功能）
- 教師職業(yè)道德的基本原則、范疇及規(guī)范
- 教師職業(yè)道德評價（含義、方法、原則）
- 教師職業(yè)道德修養(yǎng)（含義、內(nèi)容、原則與方法）
- 其他
-
教育及其產(chǎn)生與發(fā)展
已做0/2244題
開始做題
-
教育學的產(chǎn)生與發(fā)展
已做0/3284題
開始做題
-
教育研究及其方法
已做0/705題
開始做題
-
教育學研究的價值
已做0/9題
開始做題
-
教師如何學習教育學
已做0/1題
開始做題
-
其他
已做0/13題
開始做題
隨機來10道
教育與社會的發(fā)展
已做0/1308題
-
教育與社會生產(chǎn)力
已做0/341題
開始做題
-
教育與政治經(jīng)濟制度
已做0/239題
開始做題
-
教育與科學技術(shù)
已做0/126題
開始做題
-
教育與社會文化
已做0/431題
開始做題
-
教育與社會人口
已做0/61題
開始做題
-
教育的相對獨立性
已做0/67題
開始做題
-
其他
已做0/54題
開始做題
隨機來10道
教育與人的發(fā)展
已做0/2045題
-
人的身心發(fā)展概述
已做0/285題
開始做題
-
影響人身心發(fā)展的因素及其作用
已做0/936題
開始做題
-
人的身心發(fā)展規(guī)律與教育
已做0/811題
開始做題
-
其他
已做0/19題
開始做題
-
教育目的概述
已做0/524題
開始做題
-
教育目的的價值取向（節(jié)）
已做0/426題
開始做題
-
我國的教育目的
已做0/835題
開始做題
-
教育目的與素質(zhì)教育（素質(zhì)教育觀）
已做0/572題
開始做題
-
其他
已做0/16題
開始做題
-
學校概述（概念、基本性質(zhì)）
已做0/15題
開始做題
-
學校教育制度概述
已做0/262題
開始做題
-
學制的形成與發(fā)展
已做0/567題
開始做題
-
義務(wù)教育
已做0/202題
開始做題
-
終身教育
已做0/190題
開始做題
-
其他
已做0/13題
開始做題
-
學生
已做0/822題
開始做題
-
教師
已做0/2778題
開始做題
-
師生關(guān)系
已做0/868題
開始做題
-
其他
已做0/22題
開始做題
-
課程概述
已做0/1356題
開始做題
-
課程目標
已做0/206題
開始做題
-
課程資源
已做0/274題
開始做題
-
課程內(nèi)容
已做0/590題
開始做題
-
課程設(shè)計
已做0/235題
開始做題
-
課程實施
已做0/145題
開始做題
-
課程評價
已做0/105題
開始做題
-
其他
已做0/43題
開始做題
-
教學概述
已做0/382題
開始做題
-
教學過程
已做0/1133題
開始做題
-
教學原則和教學方法
已做0/2239題
開始做題
-
教學工作的基本程序（基本環(huán)節(jié)）
已做0/1014題
開始做題
-
教學組織形式
已做0/679題
開始做題
-
教學模式
已做0/475題
開始做題
-
其他
已做0/98題
開始做題
-
教育評價（節(jié)）
已做0/48題
開始做題
-
教學評價
已做0/903題
開始做題
-
教師評價
已做0/39題
開始做題
-
學生評價
已做0/86題
開始做題
-
其他
已做0/4題
開始做題
-
德育的概述
已做0/160題
開始做題
-
德育的目標與內(nèi)容
已做0/325題
開始做題
-
德育過程
已做0/583題
開始做題
-
德育的原則、方法、途徑和德育模式
已做0/1657題
開始做題
-
其他
已做0/62題
開始做題
隨機來10道
班主任與班級管理
已做0/1971題
-
班級和班集體
已做0/398題
開始做題
-
班主任工作
已做0/986題
開始做題
-
班級管理
已做0/493題
開始做題
-
班級活動的設(shè)計與組織
已做0/68題
開始做題
-
其他
已做0/32題
開始做題
隨機來10道
教育途徑與課外校外教育
已做0/603題
-
教育途徑概述
已做0/9題
開始做題
-
課外校外教育
已做0/327題
開始做題
-
少先隊、共青團活動
已做0/8題
開始做題
-
學校、家庭、社會三結(jié)合教育
已做0/254題
開始做題
-
其他
已做0/6題
開始做題
-
課堂教學技能概述（內(nèi)涵、特點、構(gòu)成及教態(tài)語言）
已做0/94題
開始做題
-
課堂教學基本技能
已做0/764題
開始做題
-
說課
已做0/41題
開始做題
-
教案設(shè)計
已做0/88題
開始做題
-
教學反思
已做0/136題
開始做題
-
其他
已做0/46題
開始做題
-
教育心理學的基本內(nèi)涵
已做0/187題
開始做題
-
教育心理學的發(fā)展概況
已做0/159題
開始做題
-
教育心理學研究
已做0/58題
開始做題
-
其他
已做0/13題
開始做題
隨機來10道
學生心理發(fā)展與教育
已做0/2784題
-
心理發(fā)展概述
已做0/407題
開始做題
-
心理發(fā)展與教育
已做0/1612題
開始做題
-
學生差異與教育
已做0/750題
開始做題
-
其他
已做0/15題
開始做題
-
學習概述
已做0/932題
開始做題
-
一般學習理論
已做0/3386題
開始做題
-
其他
已做0/14題
開始做題
-
學習動機概述
已做0/1217題
開始做題
-
學習動機理論
已做0/1107題
開始做題
-
學習動機的培養(yǎng)和激發(fā)
已做0/173題
開始做題
-
其他
已做0/18題
開始做題
-
學習遷移概述
已做0/762題
開始做題
-
學習遷移理論
已做0/207題
開始做題
-
學習遷移與教學
已做0/127題
開始做題
-
其他
已做0/5題
開始做題
-
知識的學習概述
已做0/953題
開始做題
-
知識學習的過程
已做0/575題
開始做題
-
其他
已做0/21題
開始做題
-
技能的概述（概念、技能與習慣的關(guān)系、知識與技能的關(guān)系）
已做0/52題
開始做題
-
操作技能
已做0/584題
開始做題
-
心智技能
已做0/280題
開始做題
-
其他
已做0/7題
開始做題
隨機來10道
學習策略及其教學
已做0/1268題
-
學習策略概述
已做0/124題
開始做題
-
認知策略
已做0/690題
開始做題
-
元認知策略
已做0/259題
開始做題
-
資源管理策略
已做0/111題
開始做題
-
學習策略的訓(xùn)練與教學
已做0/66題
開始做題
-
其他
已做0/21題
開始做題
隨機來10道
問題解決與創(chuàng)造性
已做0/1436題
-
問題解決
已做0/892題
開始做題
-
創(chuàng)造性
已做0/534題
開始做題
-
其他
已做0/13題
開始做題
隨機來10道
態(tài)度與品德
已做0/1378題
-
態(tài)度與品德的實質(zhì)
已做0/357題
開始做題
-
品德發(fā)展的階段理論
已做0/526題
開始做題
-
態(tài)度與品德學習的一般過程與條件
已做0/256題
開始做題
-
中小學生品德的發(fā)展
已做0/154題
開始做題
-
良好態(tài)度與品德的培養(yǎng)
已做0/71題
開始做題
-
其他
已做0/15題
開始做題
隨機來10道
教學設(shè)計
已做0/1212題
-
教學設(shè)計概述（概念、原則、基本要素及基本程序）
已做0/192題
開始做題
-
教學目標設(shè)計
已做0/424題
開始做題
-
組織教學過程
已做0/204題
開始做題
-
教學策略的選擇
已做0/321題
開始做題
-
其他
已做0/71題
開始做題
-
課堂管理概述
已做0/199題
開始做題
-
課堂群體的管理
已做0/411題
開始做題
-
課堂紀律的管理
已做0/472題
開始做題
-
其他
已做0/95題
開始做題
-
心理健康概述
已做0/235題
開始做題
-
心理輔導(dǎo)
已做0/1099題
開始做題
-
心理咨詢的基本方法和基礎(chǔ)技術(shù)
已做0/93題
開始做題
-
其他
已做0/73題
開始做題
-
教師的職業(yè)心理特征
已做0/469題
開始做題
-
教師的職業(yè)成長
已做0/151題
開始做題
-
教師心理健康
已做0/200題
開始做題
-
教師的角色（包括角色與角色期待的概念、教師職業(yè)角色的形成）
已做0/22題
開始做題
-
其他
已做0/20題
開始做題
-
心理學的概述
已做0/141題
開始做題
-
心理的實質(zhì)
已做0/189題
開始做題
-
心理學的產(chǎn)生與發(fā)展
已做0/156題
開始做題
-
其他
已做0/3題
開始做題
-
感覺與知覺
已做0/1131題
開始做題
-
記憶
已做0/1635題
開始做題
-
表象與想象
已做0/367題
開始做題
-
言語與思維
已做0/692題
開始做題
-
注意
已做0/883題
開始做題
-
其他
已做0/12題
開始做題
隨機來10道
情緒、情感與意志
已做0/1492題
-
情緒與情感
已做0/965題
開始做題
-
意志
已做0/521題
開始做題
-
其他
已做0/7題
開始做題
-
需要、動機、興趣
已做0/495題
開始做題
-
能力
已做0/691題
開始做題
-
人格
已做0/1280題
開始做題
-
其他
已做0/9題
開始做題
-
社會化（定義、類型、影響因素、社會角色失調(diào)）
已做0/25題
開始做題
-
社會態(tài)度
已做0/14題
開始做題
-
印象形成和印象管理
已做0/151題
開始做題
-
人際關(guān)系
已做0/131題
開始做題
-
群體心理
已做0/167題
開始做題
-
其他
已做0/17題
開始做題
隨機來10道題
教育法律法規(guī)
已做0/8108題
-
教育法基本理論
已做0/271題
開始做題
-
教育法律責任與教育法律救濟
已做0/174題
開始做題
-
教育政策
已做0/56題
開始做題
-
其他
已做0/75題
開始做題
隨機來10道
?？冀逃煞ㄒ?guī)
已做0/7345題
-
《中華人民共和國教育法》
已做0/1199題
開始做題
-
《中華人民共和國教師法》
已做0/1380題
開始做題
-
《中華人民共和國義務(wù)教育法》
已做0/1218題
開始做題
-
《中華人民共和國未成年人保護法》
已做0/727題
開始做題
-
《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》
已做0/280題
開始做題
-
《教師資格條例》
已做0/164題
開始做題
-
《教師資格條例》實施辦法
已做0/22題
開始做題
-
《學生傷害事故處理辦法》
已做0/392題
開始做題
-
《中小學幼兒園安全管理辦法》
已做0/79題
開始做題
-
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》
已做0/317題
開始做題
-
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》
已做0/64題
開始做題
-
《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》
已做0/8題
開始做題
-
《小學教師專業(yè)標準（試行）》
已做0/71題
開始做題
-
《中學教師專業(yè)標準（試行）》
已做0/65題
開始做題
-
《中國教育現(xiàn)代化2035》
已做0/35題
開始做題
-
《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》
已做0/156題
開始做題
-
《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》
已做0/78題
開始做題
-
其他
已做0/1190題
開始做題
-
新課改的理論基礎(chǔ)
已做0/27題
開始做題
-
我國課程改革的歷程
已做0/7題
開始做題
-
新課程改革的理念
已做0/241題
開始做題
-
當代世界課程改革的共同發(fā)展趨勢
已做0/23題
開始做題
-
我國當前新課程改革的時代背景
已做0/2題
開始做題
-
其他
已做0/65題
開始做題
隨機來10道
新課程改革的具體實施
已做0/1918題
-
課程目標改革
已做0/324題
開始做題
-
課程結(jié)構(gòu)改革
已做0/148題
開始做題
-
課程內(nèi)容改革
已做0/28題
開始做題
-
課程實施改革
已做0/1044題
開始做題
-
課程評價改革
已做0/227題
開始做題
-
課程管理改革
已做0/129題
開始做題
-
其他
已做0/22題
開始做題
隨機來10道題
教師職業(yè)道德
已做0/2737題
隨機來10道
教師職業(yè)道德概述（概念、特點、內(nèi)容、功能）
已做0/397題
-
教師職業(yè)道德概述（概念、特點、內(nèi)容、功能）
已做0/397題
開始做題
隨機來10道
教師職業(yè)道德的基本原則、范疇及規(guī)范
已做0/1773題
-
教師職業(yè)道德的基本原則（含義、確立依據(jù)、主要內(nèi)容、要求）
已做0/103題
開始做題
-
教師職業(yè)道德范疇（含義、主要范疇）
已做0/206題
開始做題
-
教師職業(yè)道德規(guī)范
已做0/1410題
開始做題
-
其他
已做0/55題
開始做題
隨機來10道
教師職業(yè)道德評價（含義、方法、原則）
已做0/64題
-
教師職業(yè)道德評價（含義、方法、原則）
已做0/64題
開始做題
隨機來10道
教師職業(yè)道德修養(yǎng)（含義、內(nèi)容、原則與方法）
已做0/357題
-
教師職業(yè)道德修養(yǎng)（含義、內(nèi)容、原則與方法）
已做0/357題
開始做題
